泰安日报社·中华泰山网讯 （记者 杨丽宁 审核 王天姿 终审 朱新宇）小学与初中如何平稳过渡？教学内容如何实现有效衔接？近日，一场聚焦基础教育关键节点的泰安市初小衔接课例观摩现场会在山东泰安东岳中学举行，来自全市的教学专家与一线教师，通过四组别开生面的“同题异构”课堂，直面“小升初”学段断层的痛点，试图搭建一座让知识流淌、思维衔接的“立交桥”。
会议分课堂观摩和成果展示、经验交流两个阶段进行，课堂观摩环节，与会人员共同观摩了语文、数学、科学、英语等学科的衔接课堂。在语文课上，泰安东岳中学小学部五年级教师正执教《青山处处埋忠骨》。课堂上，教师并未急于灌输，而是通过多媒体重现历史影像，引导学生通过反复诵读毛主席得知儿子牺牲消息后的神态、动作描写，去触摸那份“父爱”与“领袖”胸怀交织的复杂情感。学生们纷纷举手，课堂充满了情感的流动。
紧接着，初中部初一年级教师接过“接力棒”，执教《十六年前的回忆》。与小学课堂侧重情感体验不同，初中课堂呈现出明显的“思辨”色彩。教师并未停留在对李大钊革命精神的赞美上，而是引导学生关注文章倒叙的写作手法，品味细节描写中如何塑造人物形象，并尝试从历史背景中分析人物性格的必然性。
如果说语文课的衔接重在情感的深化，那么数学课堂则展示了从“直观经验”向“逻辑抽象”的完美一跃。在数学课上，四年级学生正在学习《三角形的内角和》，他们通过“量一量”“拼一拼”“折一折”的方式，惊讶地发现无论剪下哪个三角形的角，拼起来都是一个平角。一堂课结束后，同一间教室里坐着的是初二学生。面对几乎相同的课题——《三角形的内角和定理》，课堂氛围截然不同，师生共同运用“两直线平行，同位角相等”等定理，通过添加辅助线，进行了一次严密的逻辑推理。
“从合情推理到演绎推理，这是初小衔接最陡峭的坡。”泰安市初小衔接研究员在点评中指出，“初中老师明确知道学生在小学已经‘知道了什么’，从而将教学重点放在了‘为什么会这样’以及‘还能怎么用’上，就避免了零起点教学造成的‘炒冷饭’。”
据了解，近年来，泰安市持续深化基础教育综合改革，聚焦学段衔接这一关键环节，推动中小学教师在课程理解、教学设计和学生发展指导等方面实现协同共进。下一步，泰安市将继续完善初小衔接工作机制，推动更多学校探索特色化衔接路径，让学生的成长之路更加顺畅、温暖而有质量。
恒正网配资提示：文章来自网络，不代表本站观点。
